课堂上 (第1/2页)
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偌大的教室里站了二十几个学生，这堂课的老师是杨玉曼。精致的妆容，轻薄的套裙，脸带笑意。
她说：“我们今天的这堂是模拟课，假装我们这些人是一个公司的，谁来告诉我一个公司最基本的架构？”
孟诗雨不敢举手，她现在接触的课程都很玄幻，她没有一点经验可以支撑这样的课程。因此只能尽可能的专注于课堂，并且在课后拼命弥补。至于课本，看都看不明白。
记得第一堂课是《运筹学》，如果不是这本书就在手里，孟诗雨会以为这东西只是理论，并没有形成系统的知识体系，但真的接触了才知道自己过往的无知。
大学的课堂是轻松地，老师不会强迫某些同学一定要站起来回答问题。
但是每堂课的知识点都是密集的，密集到孟诗雨要拍照要录音要做笔记，如果不做这些，不回去反复看反复琢磨，去查资料，自己根本听不懂。
就在此时，有学生回答了杨玉曼的问题，孟诗雨忍不追想去拿纸笔，但现在都站着实在腾不出功夫去拿笔，只能用手机录音先记录下来。
“回答的非常好。”杨玉曼说：“那么我们现在分组吧，根据这位同学回答的内容我们应该分几组？”
“六组。”有人举手回答。
“不对，应该是五组。”有人没有举手却大声纠正。
只这一个问题就得到了两个答案，为了这两个答案有人干脆争吵了起来，有人在说服与自己观点不一致的人，强调自己的答案是多么的正确。
“当然是六组啊，老师说了公司的组织架构是六组，怎么能说是五组。”
“当然是五组！老师是公司大老板，占了一个位置，剩下的分成五组有什么不对？”
“六组中的管理不一定就是指老板，也可能是部门领导。因此我觉得还是要六组。”
“我们这几个人应该是个小公司，管理当然就只能是一个人，老师占了当然只剩五组。”
教室里越说越大声，杨玉曼忙示意众人停下。她说：“我不参与。”
“那就是六组！”
“六组，毋庸置疑！”
“六组，我当公司老板。”
“想得美！”有人笑着说：“你刚才还说五组呢。”
于是，教室里统一都认同这个公司有六个部分。于是大家自觉得分配起来，孟诗雨被动的加入进去。开学至今她还是没能在课堂上交到
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